自被確定為省級勞動(dòng)教育試驗(yàn)區(qū)以來，日照東港區(qū)結(jié)合區(qū)情、校情和學(xué)情，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，努力完善保障機(jī)制，強(qiáng)化科研引領(lǐng)，豐富勞動(dòng)教育載體，切實(shí)增強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)效。

一、強(qiáng)化機(jī)制保障，高位培厚勞動(dòng)教育“生根土壤”。

成立中小學(xué)勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。各學(xué)校成立勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，對勞動(dòng)教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，制定落實(shí)方案和工作措施，明確職責(zé)，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長效機(jī)制。先后制定出臺了《東港區(qū)創(chuàng)建勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案》《東港區(qū)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》等系列文件，圍繞立德樹人根本任務(wù)，探索勞動(dòng)教育學(xué)科融合模式，根據(jù)在校學(xué)生年齡特點(diǎn)建立勞動(dòng)清單，在全區(qū)中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)周，進(jìn)一步豐富和完善勞動(dòng)教育課程體系和學(xué)生素質(zhì)評價(jià)體系，讓中小學(xué)生勞有所依、勞有所獲。把勞動(dòng)教育作為衡量教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，納入政府教育工作督導(dǎo)體系，通過開展常態(tài)化督導(dǎo)和專項(xiàng)督查、勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測等，把勞動(dòng)教育開展情況作為學(xué)校評優(yōu)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，確保勞動(dòng)教育落地生根。

二、強(qiáng)化科研引領(lǐng)，增強(qiáng)勞動(dòng)教育內(nèi)生力。

成立勞動(dòng)學(xué)科教研共同體，配備勞動(dòng)教育專兼教研員18名，專兼職教師695名。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，累計(jì)開展勞動(dòng)教育教師培訓(xùn)12次，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，為開展勞動(dòng)教育提供人力支撐。以學(xué)科教研共同體為支撐，積極開展全區(qū)“同備同上一節(jié)課”磨課研課主題活動(dòng)，大力提升勞動(dòng)學(xué)科教師的教學(xué)水平。由勞動(dòng)學(xué)科教研員根據(jù)教材按單元對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工，組織骨干團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集體備課。每個(gè)團(tuán)隊(duì)由主備人和不少于3人組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行先周集體備課。在備課團(tuán)隊(duì)集體打磨的基礎(chǔ)上，由學(xué)科教研員、學(xué)科教研共同體成員（兼職教研員）進(jìn)行再次把關(guān)審核后，向全區(qū)發(fā)布。學(xué)科教師在使用時(shí)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行二次備課、三次備課。截至目前共磨課研課256節(jié)，為學(xué)科教師搭建了磨課提升、研學(xué)相長的平臺，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，提高了勞動(dòng)學(xué)科的課堂教學(xué)水平。目前，已創(chuàng)建市級中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校5所，區(qū)級實(shí)驗(yàn)學(xué)校10所。開發(fā)木工、扎染、陶藝、非遺等校本課程120余門，通過開展“勞動(dòng)+文化”“勞動(dòng)+生態(tài)”“勞動(dòng)+志愿服務(wù)”等融合教育，努力形成“一校一清單，一校一特色”。開展勞動(dòng)教育研討會2次，以綜合實(shí)踐為依托評選區(qū)級勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)課18節(jié)，7項(xiàng)勞動(dòng)教育創(chuàng)新成果獲市級項(xiàng)獎(jiǎng)，2項(xiàng)參加省級評選，形成分學(xué)段、分專題的勞動(dòng)教育課程資源包。

三、豐富教育載體，搭建勞動(dòng)教育全陣地。

通過“內(nèi)建外聯(lián)”方式拓展主題勞技室，根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育主題，采取掛靠、共建等方式，豐富勞動(dòng)教育資源，體現(xiàn)特色，形成“一校一品一特色”發(fā)展格局。各學(xué)?？朔?nèi)場地相對不足的困難，打破資源瓶頸，開發(fā)打造校內(nèi)種植實(shí)踐基地56處、養(yǎng)殖基地6處。每班聘任勞動(dòng)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范安全使用農(nóng)耕用具，開展種植設(shè)計(jì)，種植藍(lán)莓、草莓、西紅柿、小麥、玉米等近20種蔬果作物，加強(qiáng)日常精細(xì)管理，記錄生長過程，舉辦采摘品嘗節(jié)、豐收節(jié)等活動(dòng)，共同體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和價(jià)值。同時(shí)，充分挖掘社會面勞動(dòng)教育資源，采取和村居、村民、企業(yè)、工廠、工人合作的方式，定期到校外實(shí)踐基地開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。依托東風(fēng)愛國主義教育基地打造農(nóng)耕科普體驗(yàn)區(qū)，建立紅領(lǐng)巾成長驛站，設(shè)立開心農(nóng)場，分田到城區(qū)33所學(xué)校，為每所學(xué)校提供一塊勞動(dòng)試用田，構(gòu)建以農(nóng)耕體驗(yàn)為主的學(xué)校社會勞動(dòng)育人模式。目前，全區(qū)共打造校外勞動(dòng)教育基地42處，開展校內(nèi)外勞動(dòng)教育活動(dòng)256校次，參與校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)3.5萬余人次。

四、建立協(xié)同機(jī)制，營造良好勞動(dòng)教育氛圍。

充分建立家校社協(xié)同聯(lián)系機(jī)制，充分發(fā)揮家長學(xué)校、家委會作用，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，共同營造勞動(dòng)教育良好氛圍，形成育人合力。通過問卷調(diào)查、生活自理技能比賽等形式強(qiáng)化生活自理技能、家政服務(wù)技能的掌握，開展整理個(gè)人物品，打掃房間，清潔好個(gè)人桌椅，做好個(gè)人衛(wèi)生、養(yǎng)護(hù)花草、烹飪簡單菜肴等，每周發(fā)放《家庭勞動(dòng)實(shí)踐教育卡》，精心記錄日常勞動(dòng)內(nèi)容。寒暑假期間集中開展家務(wù)勞動(dòng)、社會服務(wù)勞動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)做好家務(wù)勞動(dòng)周記錄評價(jià)表，以此為依托評選表彰一批勞動(dòng)小能手，讓勞動(dòng)教育在社會大舞臺中綻放生機(jī)和活力。組織學(xué)生參加社會實(shí)踐，成立志愿者服務(wù)隊(duì)，到校外開展志愿者服務(wù)活動(dòng)，今年參與志愿服務(wù)勞動(dòng)達(dá)6.7萬余人次。