為進(jìn)一步加強(qiáng)青少年勞動教育工作，助力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，今年以來，芝罘區(qū)關(guān)工委聯(lián)合區(qū)教體局在各中小學(xué)著力加強(qiáng)勞動教育“三課”建設(shè)工作，以“多彩課程構(gòu)建、匠心課堂提質(zhì)、校本課題增效‘三課’勞動素養(yǎng)奠基工程”為抓手，積極推動青少年勞動教育取得新進(jìn)展。
1 家家有課程
區(qū)關(guān)工委和區(qū)教體局指導(dǎo)各學(xué)校立足自身實(shí)際、發(fā)揮各自優(yōu)勢，全力打造富有校園特色的個(gè)性化勞動教育課程。惠安小學(xué)持續(xù)開發(fā)園林養(yǎng)護(hù)課程，通過培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能、提升其勞動素養(yǎng)以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識，全面發(fā)展學(xué)生的身心健康。幸合里小學(xué)堅(jiān)持五育并舉，持續(xù)開發(fā)多彩勞動課程。學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作文化衫，在探索中用畫、印等方法對文化衫進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，在自主創(chuàng)作的過程中感受設(shè)計(jì)文化衫的樂趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和動手能力。
2 校校有基地
各學(xué)校充分利用各類現(xiàn)有資源，將勞動教育同其他教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，因地制宜打造了各具特色的勞動教育基地，為勞動教育的開展搭建了平臺、提供了載體?？岛托W(xué)立足“各美園”“四時(shí)園”“有晴園”“明廚餐廳”等近4000平方米的校內(nèi)勞動實(shí)踐基地群，不斷創(chuàng)新勞動育人形式，積極引領(lǐng)學(xué)生在勞動實(shí)踐中真實(shí)鍛煉、真實(shí)成長。近期，學(xué)校舉行了康和“新綠初嘗”的拍賣盛會。通伸小學(xué)積極創(chuàng)建“正心園”勞動實(shí)踐基地，讓學(xué)生在四季輪回中體驗(yàn)勞作，與自然對話、與植物共長；學(xué)校還積極挖掘社會資源，依托三站全能少年教育培訓(xùn)基地打造校外勞動教育基地，給學(xué)生創(chuàng)建多元的體驗(yàn)場景，提供更多嘗試的機(jī)會。
3 勞動美育融合發(fā)展
各學(xué)校創(chuàng)新教育方式，將勞動教育同美術(shù)等課程緊密結(jié)合，不斷豐富勞動教育課程矩陣，提升勞動教育的趣味性與吸引力。港城小學(xué)在“水潤”文化滋養(yǎng)下，將“傳拓”這一非遺技藝引入校園，設(shè)計(jì)開發(fā)了《傳拓藝術(shù)》校本課程，通過展演傳拓技藝流程，展覽拓片作品，傳授傳拓技藝，開發(fā)傳拓衍生品等方式，讓學(xué)生認(rèn)識傳拓、體驗(yàn)傳拓、傳承傳拓。祥發(fā)小學(xué)“陶未來”陶藝工作坊擁有專業(yè)的陶藝室、準(zhǔn)備室和電窯室。尹濤老師帶領(lǐng)學(xué)生親身參與陶藝制作的每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生動手能力不斷提升，作品多次獲獎并在中國教育裝備展示會上交流展示。
4 賽場見真章
為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與勞動教育的積極性，各學(xué)校舉辦了形式多樣的比賽，讓孩子們在競爭中學(xué)習(xí)勞動技能、收獲勝利喜悅。夾黃豆、疊衣服、系紅領(lǐng)巾、剝蒜、縫扣子……勞動技能大比拼班級初賽，秩序井然；決賽現(xiàn)場更是熱火朝天，在毓璜頂小學(xué)組織的“勞動最光榮毓璜兒童本領(lǐng)強(qiáng)”勞動技能大比拼活動中，學(xué)生們踴躍參加、巧手展技能。在煙臺傅家中學(xué)的“自食其力烹香四溢”第一屆校園拿手菜比賽中，學(xué)生們用種植園中采摘的菜進(jìn)行烹飪，稚嫩的雙手，與鍋碗瓢盆相握，采用炒、炸、煎、煮、拌、擺等方法，成就了一道道色香味俱全的家常美食，實(shí)現(xiàn)了從勞作技能到生活技能的轉(zhuǎn)化和提升。
今后，芝罘區(qū)關(guān)工委將聯(lián)合區(qū)教體局繼續(xù)加強(qiáng)勞動教育“三課”建設(shè)工作，打造各加系統(tǒng)完備、富有成效的勞動教育系統(tǒng)工程，激發(fā)青少年熱愛勞動的情感和品質(zhì)，全面提升青少年勞動素養(yǎng)。
