春華秋實，歲物豐成。在前期通過理論學(xué)習(xí)、典型案例觀摩、專家指導(dǎo)等多種形式的深入學(xué)習(xí)與探討后，為促進(jìn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合，2024年小學(xué)勞動教育專題研修班于10月16日在北京第二實驗小學(xué)懷柔分校成功舉辦了現(xiàn)場教學(xué)觀摩與交流研討活動。北京教育學(xué)院項目負(fù)責(zé)人王麗老師、王希彤老師，實驗二分校長張偉鋒、教學(xué)副校長馬婧，懷柔區(qū)教科研中心周紅兵老師、焦彤老師及培訓(xùn)班成員參與此次活動，此次活動還輻射到部分四子王旗老師。
#01一、現(xiàn)場教學(xué)
北京第二實驗小學(xué)懷柔分校于倩楠《創(chuàng)意月餅我會做（五年級）》
北京第二實驗小學(xué)懷柔分校于倩楠《創(chuàng)意月餅我會做（五年級）》
于老師以中秋佳節(jié)吃月餅的傳統(tǒng)習(xí)俗為切入點，巧妙激發(fā)學(xué)生的探索興趣。學(xué)生們圍繞創(chuàng)意月餅任務(wù)單進(jìn)行分組展示匯報，隨后各小組根據(jù)任務(wù)單動手制作創(chuàng)意月餅。在教學(xué)過程中，于老師寓教于勞，最終通過展示評價、拓展延伸等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分享制作過程中的挑戰(zhàn)與解決方案，深化學(xué)習(xí)體驗。
北京第二實驗小學(xué)白薇《為生活服務(wù)--衣物的整理與收納（四年級）》
白老師以衣物堆放在一起的真實情境入手，引導(dǎo)學(xué)生主動思考并提出解決方案，進(jìn)而梳理出分類、折疊、收納的3個關(guān)鍵步驟，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。面對折疊后衣物大小不一的問題，白老師巧妙引入長方形紙板輔助折疊，有效解決了難題。最后設(shè)立階梯性任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)的方法折疊自己的衣物、整理自己的衣柜、整理家中的衣柜，實現(xiàn)學(xué)以致用。
白老師以衣物堆放在一起的真實情境入手，引導(dǎo)學(xué)生主動思考并提出解決方案，進(jìn)而梳理出分類、折疊、收納的3個關(guān)鍵步驟，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。面對折疊后衣物大小不一的問題，白老師巧妙引入長方形紙板輔助折疊，有效解決了難題。最后設(shè)立階梯性任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)的方法折疊自己的衣物、整理自己的衣柜、整理家中的衣柜，實現(xiàn)學(xué)以致用。
懷柔區(qū)第一小學(xué)王新《抹布使用有學(xué)問（二年級）》
王老師以課桌上常有橡皮屑的真實問題引入，讓學(xué)生通過多種感官去認(rèn)識抹布材質(zhì)的特點，正確選擇合適的布料做抹布。隨后學(xué)生通過用抹布擦桌子的實踐活動，梳理出正確的使用方法，緊接著運用所學(xué)的正確使用方法進(jìn)行動手實踐，幫助美術(shù)老師把小墊板擦干凈，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人的意識。最后引導(dǎo)學(xué)生回歸家庭，學(xué)會分區(qū)使用抹布，為家人服務(wù)。
王老師以課桌上常有橡皮屑的真實問題引入，讓學(xué)生通過多種感官去認(rèn)識抹布材質(zhì)的特點，正確選擇合適的布料做抹布。隨后學(xué)生通過用抹布擦桌子的實踐活動，梳理出正確的使用方法，緊接著運用所學(xué)的正確使用方法進(jìn)行動手實踐，幫助美術(shù)老師把小墊板擦干凈，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人的意識。最后引導(dǎo)學(xué)生回歸家庭，學(xué)會分區(qū)使用抹布，為家人服務(wù)。
#02二、說課反思與專家指導(dǎo)
三位授課老師分別針對授課進(jìn)行說課反思，實驗二小總校白薇老師以《新課標(biāo)下勞動課程的主體化實踐》為主題，從勞動課程的演變、新課標(biāo)中勞動課程的顯著變化，新課標(biāo)下勞動課程主體化實施的關(guān)鍵策略等多方面進(jìn)行介紹。
王麗老師和王希彤老師對三位老師的現(xiàn)場課都進(jìn)行了肯定，并對三節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致點評，強調(diào)勞動實踐的提出應(yīng)該基于真實情境與真實問題；注重教學(xué)過程設(shè)計，要讓學(xué)生在思考中實踐，培養(yǎng)學(xué)生的品德習(xí)慣。同時也提出了完善教學(xué)設(shè)計的建議，如增加月餅的營養(yǎng)成分與口味差異以激發(fā)創(chuàng)新能力，優(yōu)化階梯性任務(wù)設(shè)計以貼近生活情境等。
#03三、總結(jié)與展望
最后，周紅兵老師以“結(jié)合實際、注重育人、專注評價”為關(guān)鍵點對此次活動進(jìn)行了總結(jié)評價，鼓勵參訓(xùn)教師以實踐觀摩為契機，不斷反思與前行。并代表培訓(xùn)班對專家的點評指導(dǎo)和實驗二分學(xué)校的大力支持表示衷心感謝。教與研攜手，學(xué)與思并肩，參訓(xùn)老師們將以此次活動為契機，走更遠(yuǎn)的路，看更遠(yuǎn)的光，做有生長力的教師，在落實新課標(biāo)的教學(xué)實踐中砥礪前行。
