近日，永昌縣河西堡第三小學(xué)組織開展了以“品味泥土芳香，感受鄉(xiāng)土文化”為主題的勞動實(shí)踐活動，各個班級陸續(xù)完成了一堂別開生面的勞動教育實(shí)踐課——壘窯烤土豆。在學(xué)校“星河種植園”上演了“動手動腳齊上陣，煽風(fēng)點(diǎn)火做美食”的大戲，同學(xué)們經(jīng)歷了挖坑掏窯、壘土建窯、撿柴燒窯、投食燜窯、勝利開窯的過程，個個手捧香噴噴的烤土豆和烤紅薯，大快朵頤，喜笑顏開。這是美食與勞動的美麗邂逅，也是鄉(xiāng)土文化與教育情懷的完美融合。
為了讓學(xué)生樹立正確的勞動觀念，培育積極向上的勞動精神，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動習(xí)慣，塑造良好的勞動品質(zhì)，具備一定的勞動技能，河西堡第三小學(xué)扎實(shí)落實(shí)“德潤校園·學(xué)在金昌”八項(xiàng)行動，開發(fā)勞動教育資源，構(gòu)建勞動教育校本課程體系，深入探索課程育人、活動育人、實(shí)踐育人勞動教育機(jī)制。
一、注重學(xué)科滲透，探索勞動教育校本課程建設(shè)
學(xué)校按照金昌市教育局發(fā)布的《金昌市大中小學(xué)勞動教育項(xiàng)目清單》，根據(jù)實(shí)際情況制定了不同年級的勞動課課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮校園勞動教育實(shí)踐基地的功能，建立了以“立——實(shí)踐目標(biāo)；學(xué)——勞動技能；育——精神品質(zhì)；評——勞動之星”四步走模式的“四時田園課程”勞動教育校本課程體系，注重學(xué)科滲透，將勞動教育與思政課、語文課、科學(xué)課、美術(shù)課等學(xué)科教學(xué)高度結(jié)合起來，以校園種植節(jié)、校園收獲節(jié)、校園燒烤節(jié)、校園科技節(jié)、校園牡丹文化節(jié)等主題活動為依托，根據(jù)時令特點(diǎn)和年齡特征組織學(xué)生參與形式多樣的生產(chǎn)勞動。
二、重視資源發(fā)掘，開拓勞動教育實(shí)踐基地
學(xué)校將“百花園”和“星河種植園”打造成勞動教育實(shí)踐基地，因地制宜開展各類主題實(shí)踐活動，切實(shí)提高了勞動教育活動的靈活性和時效性，讓師生不出校門就能觀察本地栽種的花草樹木，就能了解常見農(nóng)作物的四季成長過程。春種時期，老師帶領(lǐng)同學(xué)們翻土整地，種花種菜，學(xué)習(xí)耕種知識；夏季，各班同學(xué)利用勞動課時間澆水施肥，鋤草搭架，掐尖打叉，精心養(yǎng)護(hù)，郁郁蔥蔥的菜地不僅讓校園多彩芬芳，還讓孩子們收獲了養(yǎng)護(hù)植物的知識；秋季，采摘收獲的季節(jié)，同學(xué)們穿梭在菜園里，收獲果實(shí)，豐富了學(xué)校營養(yǎng)餐的餐桌；冬季天寒，學(xué)校組織師生在種植園里開展熱火朝天的壘窯烤土豆活動，讓孩子們體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化，感受勞動快樂。
三、促進(jìn)家校共育，構(gòu)建勞動教育網(wǎng)絡(luò)體系
在農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，家長大多外出打工的背景下，學(xué)生能夠參與家庭生產(chǎn)勞動的機(jī)會越來越少，城鎮(zhèn)學(xué)生更缺乏生產(chǎn)勞動的體驗(yàn)，針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校大力倡導(dǎo)家校共育，每逢節(jié)假日就動員家長有意識地安排學(xué)生參與生產(chǎn)勞動，讓學(xué)生參與力所能及的家務(wù)勞動，促進(jìn)了家長與孩子之間的情感交流，將勞動教育和親情教育密切結(jié)合起來了。寒暑期間，學(xué)校聯(lián)系河西堡鎮(zhèn)金昌路社區(qū)，共同組織“小小志愿者”活動，讓孩子們體驗(yàn)清潔工人的辛苦，感受文明城市創(chuàng)建的不易，珍惜擁有的幸福生活。
永昌縣河西堡第三小學(xué)以“生活即教育”為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動，熱愛勞動，在勞動教育中強(qiáng)化責(zé)任，在勞動創(chuàng)造中展望未來，在勞動實(shí)踐中強(qiáng)健體魄，努力探索特色教育項(xiàng)目，讓孩子們得到全面發(fā)展。
