學(xué)校深入落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于《全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育》的重要決策部署，秉持“看見成長點(diǎn)亮幸福”育人理念，不斷加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
勞動(dòng)可以很有創(chuàng)意
勞動(dòng)可以很有意義
互助勞動(dòng)｜“救護(hù)有愛，急救科普”
互助勞動(dòng)是不同專業(yè)背景的學(xué)生通過優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的一種勞動(dòng)形式，它打破專業(yè)壁壘，促進(jìn)學(xué)科交叉與融合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的寬度和廣度。
國教學(xué)院護(hù)理專業(yè)的同學(xué)向機(jī)交學(xué)院的同學(xué)分享急救知識(shí)，協(xié)助機(jī)電學(xué)院的同學(xué)了解并掌握基本的救護(hù)知識(shí)，提高應(yīng)急處理能力。
同學(xué)們反饋急救課程十分實(shí)用，關(guān)鍵時(shí)刻可以保護(hù)自己和身邊的人。
互助勞動(dòng)｜“創(chuàng)新潮流，直播科普”
財(cái)貿(mào)學(xué)院直播電商專業(yè)的同學(xué)向國教學(xué)院的同學(xué)們分享現(xiàn)場直播相關(guān)的知識(shí)和技巧。同學(xué)們通過掃描屏幕上的二維碼加入直播間，互動(dòng)、點(diǎn)贊、交流，直接參與直播活動(dòng)，現(xiàn)場氛圍熱烈。
互助勞動(dòng)｜“勞有所影，攝影科普”
設(shè)信學(xué)院視傳中外專業(yè)的同學(xué)們向財(cái)貿(mào)學(xué)院的同學(xué)分享攝影技術(shù)，從光圈的選擇到快門速度的調(diào)節(jié)，從構(gòu)圖的藝術(shù)到光線的運(yùn)用，每一個(gè)細(xì)節(jié)分享地既專業(yè)又生動(dòng)。
分享活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們把知識(shí)和技能運(yùn)用在了實(shí)際生活中，拍攝了精美的“勞動(dòng)主題”作品。
生態(tài)勞動(dòng)｜“校園農(nóng)夫，綠色課堂”
將勞動(dòng)教育融入校園文化、融入自然教育。“生態(tài)勞動(dòng)”的課堂上同學(xué)們自己動(dòng)手，為校園內(nèi)多種喬木、灌木掛上名牌，不僅滿足了師生對(duì)校內(nèi)植物的認(rèn)知，提升了大家愛護(hù)校園環(huán)境的主人翁意識(shí)，更推崇了務(wù)本崇實(shí)的勞動(dòng)精神，用實(shí)際行動(dòng)踐行勞動(dòng)教育。
創(chuàng)意勞動(dòng)｜“勞動(dòng)育人創(chuàng)意課堂”
“創(chuàng)意勞動(dòng)”課堂邀請(qǐng)同學(xué)們走出教室，走向勞動(dòng)，通過雙手感受植物的紋理與色彩，通過勞動(dòng)感受文化的傳承。植物拓染，一項(xiàng)源自古代的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。它利用植物的天然色素與纖維，通過敲打、拓印的方式將圖案轉(zhuǎn)移到紙張上。通過實(shí)踐體驗(yàn)，同學(xué)們感受到了勞動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的魅力。
學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本，不斷豐富勞動(dòng)教育實(shí)踐體系。注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，探索具有嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的勞動(dòng)教育模式。
本學(xué)期拓展的系列體驗(yàn)課程旨在讓學(xué)生在親身參與中感知?jiǎng)趧?dòng)的價(jià)值，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，以身心沉浸式的方式感受勞動(dòng)的快樂和意義，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。通過這種體驗(yàn)式教學(xué)，提升學(xué)生的勞動(dòng)觀念、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提升勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)，為新時(shí)代高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)支撐。
