為全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用。近年來(lái)，黔南州立足民族地區(qū)實(shí)際，開(kāi)展系列主題實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建了“雙驅(qū)動(dòng)·三維度·四融合”勞動(dòng)教育模式，助力學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)明顯提升。
目前，全州各縣（市）、中小學(xué)校已全覆蓋開(kāi)展了勞動(dòng)教育實(shí)踐技能競(jìng)賽，勞動(dòng)教育主題活動(dòng)正如火如荼推進(jìn)，黔南州第三屆中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐技能競(jìng)賽也即將開(kāi)賽！即日起，州教育局將對(duì)縣、校勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行系列展播，供各縣、?；W(xué)共鑒、共同進(jìn)步，助力全州教育高質(zhì)量發(fā)展。
今天我們推出長(zhǎng)順縣經(jīng)驗(yàn)做法，一起來(lái)看～～
長(zhǎng)順縣“三維聯(lián)動(dòng)”謀新篇?jiǎng)趧?dòng)教育綻新顏
長(zhǎng)順縣通過(guò)“三維聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，將勞動(dòng)教育深度融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，形成了“課程有體系、實(shí)踐有平臺(tái)、競(jìng)賽有活力、社會(huì)有氛圍、家庭有作為”的勞動(dòng)教育新生態(tài)。
構(gòu)建“五維一體”保障體系，夯實(shí)勞動(dòng)教育制度根基
長(zhǎng)順縣構(gòu)建起政府、部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)、家庭“五維一體”的勞動(dòng)教育保障格局，夯實(shí)勞動(dòng)教育的制度根基。
一是政策引領(lǐng)精準(zhǔn)發(fā)力。縣委、縣政府研究制定了《長(zhǎng)順縣關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校體育美育勞動(dòng)教育的實(shí)施方案》，明確“政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)同、學(xué)校主抓、社會(huì)參與、家庭配合”的推進(jìn)機(jī)制。縣教育局配套出臺(tái)《長(zhǎng)順縣新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》《長(zhǎng)順縣中小學(xué)勞動(dòng)教育任務(wù)清單》等文件，為勞動(dòng)教育的實(shí)施提供了明確的指引。
二是資源整合全域覆蓋。近年來(lái)，學(xué)校累計(jì)投入200萬(wàn)元用于基地建設(shè)、師資培訓(xùn)和課程開(kāi)發(fā)。積極聯(lián)合農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、文旅局等部門(mén)共建實(shí)踐基地。目前，已建成縣級(jí)以上示范校15所、縣級(jí)以上基地17個(gè)，實(shí)現(xiàn)了“校校有場(chǎng)所、班班有特色”的良好局面。
三是督導(dǎo)評(píng)價(jià)科學(xué)閉環(huán)。勞動(dòng)教育納入學(xué)校年度考核體系，建立了“過(guò)程性評(píng)價(jià)+成果展示”的雙軌機(jī)制。縣教育局每學(xué)期對(duì)課程落實(shí)、基地利用率、學(xué)生參與度等進(jìn)行實(shí)地考核。2024年，通報(bào)整改問(wèn)題學(xué)校3所，表彰先進(jìn)校15所，有效推動(dòng)了“以評(píng)促改、以評(píng)提質(zhì)”的良性循環(huán)。
推行“三段融合”課程模式，貫通勞動(dòng)育人成長(zhǎng)鏈條
長(zhǎng)順縣推出“三段融合”的課程模式，將學(xué)前、中小學(xué)、假期三個(gè)階段有機(jī)融合，全方位培育學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。
一是學(xué)前啟蒙游戲化，激發(fā)勞動(dòng)興趣。幼兒園開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)+”特色課程。例如，長(zhǎng)順縣第一幼兒園開(kāi)設(shè)“小小園丁”種植課，讓幼兒通過(guò)認(rèn)領(lǐng)菜苗、澆水施肥等活動(dòng)，感知自然生長(zhǎng)規(guī)律。全縣幼兒園勞動(dòng)課程參與率達(dá)到100%，家長(zhǎng)滿意度超過(guò)95%。
二是中小學(xué)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目化，深化勞動(dòng)能力。全縣中小學(xué)構(gòu)建了“基礎(chǔ)技能+特色拓展”的雙軌課程體系?；A(chǔ)課程涵蓋烹飪、清潔、種植等生活技能，特色課程則結(jié)合地域資源，開(kāi)發(fā)了“非遺傳承”“科普”等跨學(xué)科項(xiàng)目，深受學(xué)生喜愛(ài)，課程實(shí)施效果顯著。
三是假期延伸突出社會(huì)化，拓展勞動(dòng)視野。各學(xué)校推出“家庭勞動(dòng)打卡計(jì)劃”，印發(fā)《家庭勞動(dòng)任務(wù)清單》，累計(jì)有1.2萬(wàn)戶家庭參與。同時(shí)，聯(lián)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開(kāi)展“公益環(huán)保行”“親子農(nóng)耕行動(dòng)”等活動(dòng)。2024年以來(lái)，各學(xué)校組織社會(huì)實(shí)踐30余場(chǎng)，覆蓋學(xué)生8000余人次，有效銜接了學(xué)校與家庭的勞動(dòng)教育。
搭建“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”競(jìng)賽平臺(tái)，釋放勞動(dòng)教育內(nèi)生動(dòng)力
長(zhǎng)順縣精心打造“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”的競(jìng)賽平臺(tái)，營(yíng)造崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的濃厚氛圍。
一是賽制設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)。建立了“班級(jí)—校級(jí)—管理中心—縣級(jí)”的四級(jí)競(jìng)賽體系。自2021年以來(lái)，已成功舉辦三屆“勞動(dòng)技能大賽”。2025年，納入幼兒園，覆蓋全縣95%的中小學(xué)及幼兒園。
二是以賽促學(xué)成果顯著。競(jìng)賽成果直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，近年來(lái)，全縣學(xué)校有8篇工作案例、16篇教學(xué)案例入選州級(jí)勞動(dòng)教育優(yōu)秀案例?？h級(jí)層面開(kāi)發(fā)了3門(mén)、學(xué)校層面開(kāi)發(fā)了10門(mén)特色勞動(dòng)教育課程，豐富了勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式。
長(zhǎng)順縣第三小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐技能校級(jí)競(jìng)賽
三是激勵(lì)機(jī)制多元立體。各學(xué)校設(shè)立“勞動(dòng)之星”“最美勞動(dòng)家庭”等榮譽(yù)稱號(hào)，開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)師生及家庭積極參與勞動(dòng)實(shí)踐。
下一步，長(zhǎng)順縣將持續(xù)深化“家校社”協(xié)同機(jī)制，進(jìn)一步細(xì)化實(shí)施計(jì)劃，明確預(yù)期目標(biāo)，不斷探索勞動(dòng)教育的新路徑，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代建設(shè)者貢獻(xiàn)更多的長(zhǎng)順智慧和力量。
長(zhǎng)順縣廣順鎮(zhèn)第二小學(xué)：深耕勞動(dòng)教育，賦能全面發(fā)展
長(zhǎng)順縣廣順鎮(zhèn)第二小學(xué)深入貫徹落實(shí)“五育并舉”育人目標(biāo)，以勞動(dòng)教育為抓手，通過(guò)創(chuàng)新課程體系、豐富實(shí)踐活動(dòng)、強(qiáng)化師資建設(shè)，構(gòu)建了獨(dú)具特色的勞動(dòng)教育模式，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一是整合資源，打造多元化勞動(dòng)教育陣地。學(xué)校充分利用校園閑置空地及教室，投入30余萬(wàn)元，建成“科技種植基地開(kāi)心花園”“農(nóng)耕園勞動(dòng)教育實(shí)踐基地”“傳統(tǒng)泥工坊”“民俗館農(nóng)耕文化體驗(yàn)區(qū)”等近5000平方米的活動(dòng)場(chǎng)地，并配備民族刺繡手工室、科技實(shí)驗(yàn)室等專用教室。通過(guò)硬件設(shè)施與課程資源的深度融合，勞動(dòng)教育成為學(xué)校德育和第二課堂的重要載體。
二是課程引領(lǐng)，構(gòu)建“勞動(dòng)+”特色課程體系。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)勞動(dòng)教育社團(tuán)課程，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，組建植物種植、手工制作、農(nóng)耕體驗(yàn)、科技創(chuàng)新等社團(tuán)。例如，“開(kāi)心花園社團(tuán)”指導(dǎo)學(xué)生參與育苗、施肥等全過(guò)程，培養(yǎng)科技種植能力；“農(nóng)耕園社團(tuán)”讓學(xué)生掌握農(nóng)作物種植技能，深化珍惜糧食的意識(shí)。文化傳承與創(chuàng)新并重，通過(guò)泥工坊、刺繡剪紙等課程，傳承民間技藝；科技實(shí)驗(yàn)室則鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)中創(chuàng)新，弘揚(yáng)工匠精神。
三是活動(dòng)賦能，深化勞動(dòng)教育實(shí)踐內(nèi)涵。每學(xué)期開(kāi)展2次以上集體勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)立“五一勞動(dòng)周”，組織校園綠化、衛(wèi)生清潔等義務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升技能、感悟勞動(dòng)價(jià)值。通過(guò)主題班會(huì)、手抄報(bào)比賽等形式強(qiáng)化校園勞動(dòng)文化；利用微信等平臺(tái)引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭勞動(dòng)教育，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會(huì)認(rèn)可”的育人合力。
通過(guò)勞動(dòng)教育構(gòu)建，廣順鎮(zhèn)第二小學(xué)校園環(huán)境顯著改善，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，家長(zhǎng)與社會(huì)滿意度高。學(xué)校將繼續(xù)探索“特色化實(shí)踐道路”，為落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
