近年來，經(jīng)開區(qū)將勞動教育納入教育教學全過程，貫穿家庭、學校和社會各方面，努力打造“勞動+培德”“勞動+增智”“勞動+強體”“勞動+育美”的融合教育模式，力求實現(xiàn)勞動教育與其他各育的深度融合，豐富“五育”內(nèi)涵。
勞動+培德：塑造時代新人
勞動教育是培養(yǎng)學生良好品德的重要途徑。經(jīng)開區(qū)各學校將勞動教育融入日常教育教學之中，特別是今年春季以來，通過組織學生參與“凈美校園”行動，推進校內(nèi)校外一體靚麗，教師學生一同參與，引導學生靚班級、凈校園、美社區(qū)，在充分的實踐中體驗勞動的艱辛和快樂，感受勞動的價值和意義。這些實踐活動不僅鍛煉了學生的意志力和團隊協(xié)作能力，更培養(yǎng)了他們尊重勞動、熱愛勞動的良好品質(zhì)。
同時，各學校還注重挖掘勞動中的德育元素，如開展“大國工匠”“尋找最美勞動者”等主題勞動教育課，廣泛宣傳勞動榜樣人物的先進事跡，引導學生樹立正確的勞動觀念和價值觀，為他們成為有責任感、有擔當?shù)臅r代新人奠定堅實的道德基礎。
勞動+增智：激發(fā)創(chuàng)新思維
勞動不僅是體力的付出，更是智慧的創(chuàng)造。各學校鼓勵學生在勞動中發(fā)揮主觀能動性，積極探索新的勞動方法和技巧。
為將日常勞動教育形象化、可觀化，各學校已100%全面開辟校內(nèi)勞動實踐基地，引導學生依托四時節(jié)氣，運用科學、生物、地理、歷史知識種植時新蔬果、育苗施肥，體驗學以致用的喜悅。另外，充分挖掘社會勞動教育資源，與社區(qū)農(nóng)場、區(qū)域企業(yè)聯(lián)合開展勞動課程實踐，充分利用區(qū)域勞動教育資源優(yōu)勢，積極推出種植實驗、農(nóng)業(yè)科技、生態(tài)節(jié)水等多種多樣的特色勞動課程，真正實現(xiàn)學生動手和動腦、體力和腦力、實踐和成長的完美結(jié)合，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
勞動+強體：鍛造健康體魄
勞動不僅可以強身健體，而且可以增強意志品質(zhì)。各學校結(jié)合學雷鋒紀念日、植樹節(jié)、勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)等，組織學生走出校園，投身社會開展志愿服務活動。近年來，各學校組織學生到社區(qū)、鄉(xiāng)村開展校外義務植樹活動，讓學生在出力流汗的同時鍛煉健康的體魄，磨煉堅強的意志，培養(yǎng)無私奉獻的精神。
勞動+育美：培養(yǎng)審美情趣
勞動本身蘊含著美。各學校依托各自實際，發(fā)揮本校教師、家長特長，充分將勞動與非遺技藝相結(jié)合，開設出絨花、剪紙、拉面制作、掐絲琺瑯、版畫印刻、香囊制作等特色勞動社團，各學校特色勞動社團開設率已達100%，同時以春節(jié)、端午、中秋等重要傳統(tǒng)節(jié)日為契機開展專題勞動教育活動，讓學生在勞動實踐中感知文化、傳承非遺。同時，各學校還注重引導學生發(fā)現(xiàn)勞動中美的元素和價值，如勞動者的姿態(tài)美、勞動成果的形態(tài)美等，從而提升他們的審美能力和鑒賞水平。
勞動教育作為“五育”中的重要一環(huán)，是打通德育、智育、體育、美育之間學科邊界的重要媒介。經(jīng)開區(qū)各學校將繼續(xù)深耕勞動教育，依托勞動教育讓“五育”之間產(chǎn)生自覺、自然、自洽的有機聯(lián)系，不斷促進學生的品德培養(yǎng)、智慧增長、體質(zhì)增強和審美提升。
